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La fondation éducation21 est issue de la fusion de la Fondation Education et Développement (FED) et de la Fondation suisse d’Education pour l’environnement (FEE). Son horizon thématique s’élargit – par l’ajout de la santé, l’économie et la citoyenneté –vers l’éducation en vue d’un développement durable (EDD).

Cette nouvelle organisation répond dès le 1er janvier 2013 aux besoins du système éducatif suisse. Elle centre son travail sur l’école obligatoire et postobligatoire.

La fondation promeut et soutient la mise en œuvre de l’EDD dans le système scolaire suisse au niveau national, régional et cantonal.

Le financement est garanti par la Confédération et les cantons, ainsi que par des contributions d’organisations de la société civile et les revenus issus des prestations.

Le réseau international regroupe des établissements de formation des enseignants d’environ 60 pays dans le monde. Les membres de ce réseau  travaillent pour intégrer les principes du développement durable dans leurs programmes, pratiques et politiques.

Les établissements de formation des enseignants au sein du Réseau International participent à tout un éventail d’activités d’enseignement, de recherche et de sensibilisation concernant l’EDD. Certains participants ont créé des cours, des certificats ou même des programmes d’études supérieures en EDD, tandis que d’autres encore ont publié des revues et organisé des conférences. Enfin, certains membres ont créé des centres et des opportunités d’apprentissage pour les écoliers et leurs communautés, ainsi que des formations continues pour les enseignants et les directeurs d’école.

Les dossiers thématiques constituent une aide pratique pour l’enseignant. Elaboré par la FEE en collaboration avec la Fondation suisse de l'énergie, le dossier énergie est compatible avec le PER et les objectifs de l'EDD. Il vise à soutenir le praticien dans l'intégration de ce thème d'éducation à l'environnement dans son enseignement ou dans la réalisation de projets avec sa classe.

Le dossier n’est pas une simple énumération de données, mais plutôt une sélection de ressources de qualité recommandées pour l’enseignement. L’énergie est un thème d’actualité et le sera encore dans les années à venir. En l'abordant en classe, l’enseignant-e rend ses élèves attentifs aux différentes formes et sources d’énergie, aux chances, risques et limites de la consommation énergétique et leur offre la possibilité de prendre conscience de leur rôle en tant que consommateur d’énergie et de la marge de manœuvre de chacun pour l’économiser.

Ce programme de formation professionnelle à distance vise le développement de compétences en matière d’éducation et de formation relatives à l’environnement dans les milieux d’intervention formels et non formels. Il a été développé par l’Université du Québec à Montréal, dans un contexte de partenariat avec quatre autres institutions de la francophonie.

D’autres formations en ErE, notamment en Belgique, figurent dans l’inventaire des formations 2012-2013 que publie, chaque année, le Réseau IDée.

Isabeille est une nouvelle animation pédagogique du WWF Suisse qui vise à sensibiliser les enfants à la notion de biodiversité grâce à une espèce-clé: les abeilles!

Destinée au tout jeune public, les enfants des classes 1 à 4 HarmoS, elle se compose de deux visites d’une heure en classe.

Surimi ou thon rouge? Quel est le plus gouteux ? Le plus sain ? Le plus durable? Pendant une journée, les étudiant-e-s de la HEP Fribourg ont la possibilité de découvrir des outils pédagogiques innovants axés sur la compréhension du monde, la réflexion critique, le débat, le  positionnement dans la société.

Jeux de rôle, jeux de discussion, webquest, mallettes pédagogiques, activités dans la nature et autres outils sont présentés de manière interactive dans le but de développer et d'apprendre à développer auprès de ses futurs élèves des compétences de citoyen réfléchi et responsable.

L'atelier "Démarches innovantes pour appréhender le monde" s'oriente de manière interdisciplinaire aux divers contenus du PER, notamment dans les domaines SN, SHS ou encore FG. Il s'inscrit  dans le programme des "journées atelier" destinées aux étudiant-e-s de 2ème et 3ème année en formation initiale préscolaire et primaire.

Personnes de contact: Lionel Rolle

Les dossiers thématiques constituent une aide pratique pour l’enseignant. Elaboré par la FEE en collaboration avec la Fondation Silviva, le dossier forêt est compatible avec le PER et les objectifs de l'EDD. Il vise à soutenir le praticien dans l'intégration de ce thème d'éducation à l'environnement dans son enseignement ou dans la réalisation de projets avec sa classe.

La qualité du contenu a été privilégiée à la quantité: le dossier n’est pas une simple énumération de données, mais plutôt une sélection de ressources recommandées pour l’enseignement.

Le programme des formations continues 2012-2013 de la HEP-BEJUNE est paru début juin. Il contient 280 formations de courtes durées dont une quinzaine en relation avec l’éducation à l’environnement et au développement durable. On peut accéder aisément aux descriptifs et à l’inscription en ligne en réalisant une recherche libre avec les termes « environnement » ou « développement durable » sur la page suivante :

Le consortium EDD de la COHEP est pour l'heure actuelle intensivement engagé dans un processus d’élaboration des « Bases didactiques pour l’intégration de l’EDD dans la formation des enseignant-e-s ».

Références théoriques, modèles d’application, instruments d’évaluation, réseaux et recommandations structurelles seront ainsi mises à dispositions des formatrices, formateurs, rectrices et recteurs.

L’avancée des résultats a été présentée lors du colloque du 2 février à Berne.

D’autres informations peuvent être obtenues sur le site de la COHEP ou directement auprès d’anita.schneider(at)phzh(dot)ch

Ce site a été élaboré par le groupe Écologie Humaine de l'Institut des Sciences de l'Environnement de l'Université de Genève en tant qu'outil pour soutenir l'enseignement du développement durable à différents niveaux (bachelor, master et formation continue). Créé en 2008, il est conçu comme une plateforme comportant divers types d'information, permettant de naviguer entre les étapes de la genèse et de la mise en application de la notion de développement durable.

Quelle serait la forme de coopération optimale entre l’école et la commune pour garantir une mise en œuvre efficace de l’EDD ? C’est à cette question que veut répondre le réseau multilatéral CoDeS, un volet du programme européen COMENIUS.

En collaboration avec les acteurs de la commune, le projet souhaite ouvrir de nouvelles perspectives en matière de coopération et de méthodes d’enseignement. Le projet prévoit de réaliser un inventaire des exemples de coopérations réussies dans différents pays européens, d'analyser en détail plusieurs études de cas et de développer des modèles et des outils pour venir en appui aux écoles et acteurs extrascolaires.

Contact: Christine Affolter

Newsletter ENSI (anglais)

L'unité " Didactique des sciences et Education au développement durable " a pour enjeu prioritaire d'offrir aux étudiants et enseignants la possibilité de mieux comprendre les questions socialement vives.

Axes de recherche et propositions de développement:

(1) Analyser les pratiques mises en oeuvre dans le cadre de la démarche scientique et de l'éducation au développement durable.

(2) Développer des ressources intégrant les dimensions EDD au service de l'enseignement quotidien.

(3) Développer un dispositif transdisciplinaire " profil formation générale " dans notre institution.

Concret : ainsi pourrait se résumer ce guide (en allemand) destiné à apporter une aide à la conception de formations EDD pour un public de multiplicateurs. Les 10 critères qualité sont exemplifiés par des projets et des outils, permettant une application directe.

"Nous sommes d'abord les enfants de la Terre, et non l'inverse. La représentation de la planète entre nos mains est fausse!", affirme Jacques Grinevald dans le dernier bulletin éducation environnement CH de la FEE, consacré au thème de la gestion des ressources.

Outre cette interview offrant un point de vue de la situation actuelle au niveau mondial, le bulletin présente divers projets qui proposent autant de manières d'aborder la thématique de la gestion des ressources dans l'enseignement ou à l'échelle de l'établissement. 

De plus en plus d’universités renommées offrent des cours en ligne, permettant à un professeur d’enseigner à plus de 100'000 étudiants à la fois à travers le monde. Dans son article, Chet A. Bowers, spécialiste en sciences de l’éducation, analyse ce nouveau mode de fonctionnement et pose quelques questions critiques à son sujet.

A première vue, l’offre de cours en ligne présente de nombreux avantages: diminution des coûts pour les étudiants, accessibilité accrue à la formation, recettes augmentées pour les universités. Mais: que deviennent les professeurs, remplacés par des machines ? Obtient-on par voie électronique le même impact d’apprentissage ? Où va l’argent généré par ce type de prestation ? Dans son article, Chet A. Bowers s’intéresse au revers de la médaille en apportant une analyse fine et constructive.

Lire l'article

La FEE a élaboré en partenariat avec la Fondation Silviva un instrument pour le développement de la qualité en éducation à l’environnement. Cet instrument permet aux institutions actives en EE de procéder à un état des lieux de la qualité de l’organisation et des offres, puis d'en déduire des mesures pour le processus de développement qualité.


L'outil contient un manuel et une check-list. 

Vingt ans après le premier Sommet de Rio et malgré certains progrès accomplis, la communauté internationale a encore du pain sur la planche en matière d'environnement et de développement durable. La Fondation Education et Développement propose diverses ressources permettant d'aborder le thème du DD dans l'enseignement.

Les deux principales thématiques du Sommet Rio+20 qui aura lieu du 20 au 22 juin 2012 seront la croissance verte et la gouvernance. La FED propose, entre autres, des cours en ligne sur "Mondialisation et développement durable: le jus d'orange" et "Tourisme et développement durable" ainsi qu'un dossier pédagogique sur "Le sucre".

10 priorities for sustainable developement and 10 best practices. Netherlands platform Rio+20. 2012.

Basé sur une enquête populaire, ce rapport présente de manière concise et concrète, les 10 priorités d'une future société durable et 10 exemples de bonnes pratiques. 

Télécharger le rapport

Le 7ème Forum Suisse en Didactiques des Sciences de la Nature s'est tenu le 20 janvier 2012 à la HEP de Saint-Gall sur le thème du développement durable. Les contenus des exposées et des ateliers sont téléchargeables sur le site de la PHSG.

Veyret, Y. et al. CRDP Aquitaine. 2008.

Cet ouvrage apporte une mise au point claire et synthétique sur la naissance, l'évolution et les enjeux du concept de développement durable (DD). Le premier chapitre, introduction théorique et historique, réunit toutes les informations utiles. En exposant différents courants de pensées, il permet au lecteur de se forger sa propre opinion. Dans le deuxième chapitre, l'ouvrage présente plusieurs études de cas sur l'urbanisme, la santé, l'eau et les espaces littoraux, au Nord comme au Sud, qui viennent exemplifier la notion de DD et apporter des contenus intéressants et une compréhension concrète de la réalité complexe des interactions et des négociations qui le composent.